更戏剧化的形式表现出来

admin6个月前 (06-08)未命名12

〔22〉挥手式:手举过头挥动,表示兴奋、致意;双手同时挥动表示热情致意。 (之〗)掌分式:双手自然撑掌,用力分开。 掌心向上表示“开展”、“行动起来”等意;掌心向下表示“排除”、“取缔”等意;平行伸开还表示“面积”、“平面”之意。 〔24〉拳举式:单手或双手握拳,平举胸前,表示示威、报复;高举过肩或挥动或直锤或斜击,表示愤怒、呐喊等。 这种手势有较强的排他性,演讲中不宜过多使用。所以,归纳虽是不可少的思维,但与此同时,也不能把细节和血肉完全丢掉,因为这些细节和血肉也可能是智慧的凝练。 特别是一本经典作品,往往书里的每句话都有细细咀嚼的价值。这些阻碍中哪些会长期存在。 我需要通过什么持续的努力来减少这些阻碍。演讲所形成的特殊情境给其中每句话赋予了特定的含义。 这要求演讲者在炼句时首先要从演讲整体出发,从演讲情境考虑,做到精短、严整、自然、亲切。 一般来说,除了学术演讲、政论型演讲较多地运用长句、散句外,演讲的语句以短句、整句为多、为美。运用坐式要文雅、大方,落座时要轻盈、和缓,切忌急急忙忙,人未站稳就重重地将屁股落在椅子上。 落座后要保持上身正直、头平稳,力戒歪斜肩膀、半躺半坐或两手交叉在胸前等不良姿势,两腿要微曲并拢,两脚并起或稍前后分开,不要踐二郎腿或勾着脚。理性判断是可以用科学来分析总结规律的,而非理性判断则超出了科学的理解范畴,充满了神秘和不可捉摸性。 我们在现实中常常可以看到一些人弹精竭虑理性分析后做出的决策判断却惨遭失败,而另一些人不可理喻的愚蠢选择却大获成功。 这种违背科学常理的现象令很多“聪明人”感到无法理解,其实这正是聪明反被聪明误的结果。我们正统的教育思维并没有对知识的融合足够重视。 大家似乎已经习惯了这样的思维模式:把一个大的东西分解为小的东西,再把那个小的东西进行细分,这种分解性思维的致命性缺点,就是一件事物的整体特征以及各个部分之间的潜在关联都完全被忽视了。 就像在大学里,对原本一体的世界的洞察,却为了研究的方便被划分成很多个学科,更糟糕的是,即便在同一学科内,不同分支领域的教材出自不同专家的手笔,而对不同分支课程的讲授也都由不同的教师担任,这就导致了知识的进一步分隔。 由于每位教育者只需守好自己的那一块责任田即可,所以很少有老师会主动引导学生进行“远距离知识”间的融合思考。 只有一小部分智者表达了对这个问题的关切。原因很简单:如果把逃课当成一种决策,那么低年级学生作为某个领域的初学者,并没有足够的能力去评价一门课的价值和优劣。 在这种情况下,做一种积极的预设判断要优于消极的预设判断。

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大家还记得深受美国人民爱戴的里根总统吧。这种情况造成一般人对逻辑学的态度越来越敬而远之,从某种程度上讲,传统意义上的逻辑学已无法适应一般普通人学习和提升逻辑思维的需要,人们在工作和学习中迫切希望诞生一门更为简单实用的新逻辑思维学。 I思準歷1.逻辑不是逻辑学。|思维案例―模块化思想的发展历程模块化思想的萌芽早在古代的时候就已经出现,中国文字、拉丁文字、英语字母的组合,都是最早的模块化设计的思想;模块化思想(将具有独立个性的个体按不同需要进行新的组合〉在实践中应用更早,像儿童积木、音乐、活字印刷术等,但其在工业产品设计中应用较晚。我把字写出来,我写的字我认得,给人看人家认得,让旁人看说写得好看,这不就得了吗。演示技巧可以帮助演说者作出完全令人意想不到的举动,或是帮助演说者在需要的时候从舞台上逃脱。 堪称世界级演说达人的美国人戴尔‘卡耐基曾经说过:“要想将既有的事实以更生动、更有趣、更戏剧化的形式表现出来,就需要演示技巧。我们可以这样理解,逻辑思维7级的小高楼是在‘砸碎’了形式逻辑学古城堡迷宫的基础上,选择了它的一些有用‘石块’,综合了‘钢筋’、‘水泥’等新的材料,并结合新的设计理念重新构造的一个新建筑。而待完成的事情一多,管理的复杂度就直线上升,相应地,记忆负担、情绪负担和人际负担也会显著加重。 这些心理成本虽然是隐性的,却影响着我们的生活质量。 随着事情越积越多,我们慢慢会觉得无法承受,情绪上的各种问题首先会爆发,然后与周围人的关系也会变差,于是生活开始失控。他们不会显得自然,只会显得毫无准备。




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